Методология разработки образовательных программ педагогических специальностей.

Обеспечение интеграции высшего и технического и профессионального образования для повышения качества подготовки педагогических кадров, приведение системы педагогического образования в соответствие со стандартами профессиональной деятельности педагога и государственными общеобразовательными стандартами обновленного содержания.

-

Новизна исследования заключается в том, что в ходе работы над проектом будут разработаны образовательные программы прикладного педагогического бакалавриата в условиях интеграции технического и профессионального и высшего педагогического образования с учетом положений Болонской декларации обновления содержания образования.

-

-

-

Полученные результаты научно-исследовательской работы будут востребованы работниками системы технического и профессионального образования, высшего и послевузовского педагогического образования и работодателями в целях совершенствования образовательных программ и стандартов и образовательных программ прикладного бакалвриата, а также при формировании профессиональных стандартов, учитывающих все обязательные параметры Болонского процесса и индустриально-инновационной экономики страны.

Объект исследования – образовательные программы прикладного педагогического бакалавриата.

Целью исследования является внедрение образовательной программы прикладного педагогического бакалавриата

В процессе работы проводится экспериментальное внедрение образовательной программы прикладного бакалавриата по специальности 0105000 «Начальное образование» «Прикладной бакалавр начального образования». Основным способом достижения поставленной цели являются приемы и операции теоретического и практического изменения системы педагогического образования (педагогические колледжи и вузы).

В результате решения задач ожидается, что будет отработана методология разработки и внедрения образовательных программ прикладного педагогического бакалавриатанормативная правовая база осуществления подготовки педагогических кадров в системе прикладного бакалавриата, а также разработаны и изданы дидактические материалы, охватывающие широкий спектр проблем, связанных с внедрением инновационной системы подготовки педагогических кадров. Новизна исследования заключается в том, что в ходе работы над проектом будут разработаны образовательные программы прикладного педагогического бакалавриата в условиях интеграции технического и профессионального и высшего педагогического образования с учетом положений Болонской декларации обновления содержания образования.

-

Степень внедрения. Основные результаты исследования за отчетный период были опубликованы в 5 статьях, одна из них – в журнале с ненулевым импакт-фактором, 2 – в журналах, рекомендованных ККСОН МОН РК, одна в электронном научном периодическом издании «Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К.Аммосова «Педагогика. Психология. Философия», одна в научно-методическом журнале «Қазақстан кәсіпкері – Профессионал Казахстана», а также основные методические материалы освещены в работе двух семинаров.

Предполагается, что прикладной педагогический бакалавриат, или короткий Болонский цикл, составит первую ступень высшего педагогического образования, по окончании которого выпускникам будет присваиваться академическая степень прикладного бакалавра начального образования. Выпускники, обучившиеся по программам прикладного бакалавриата, будут отличаться практикоориентированным характером полученных умений и знаний. Это достигается большим, чем при традиционной подготовке, объемом самостоятельной работы и педагогической практики.

Область применения. Полученные результаты научно-исследовательской работы будут востребованы работниками системы технического и профессионального образования в целях совершенствования образовательных программ и стандартов и образовательных программ прикладного бакалавриата, а также при формировании профессиональных стандартов, учитывающих все обязательные параметры Болонского процесса и индустриально-инновационной экономики страны.

Объект исследования – образовательные программы прикладного педагогического бакалавриата

Целью исследования является внедрение образовательной программы прикладного педагогического бакалавриата

Основным способом достижения поставленной цели являлись приемы и операции теоретического и практического изменения системы педагогического образования (педагогические колледжи и вузы)

отработана методология разработки и внедрения образовательных программ прикладного педагогического бакалавриата, а также определены пути преемственности и интеграции уровней профессионального образования

Перспективность и необходимость внедрения программ прикладного бакалавриата диктует увеличивающийся спрос со стороны работодателей на комбинацию практических навыков и теоретических знаний у выпускников педагогических вузов. Именно прикладные бакалавры будут обладать достаточной профессиональной компетентностью и достаточной мотивацией к работе в школе.

Основные результаты исследования за отчетный период были опубликованы в 3-х статьях, две из них – в журнале с ненулевым импакт-фактором, 1 – в журнале, рекомендованном ККСОН МОН РК (Приложение В); подготовлена и издана монография (Приложение А); подготовлена и представлена в МОН РК аналитическая справка; разработаны методические рекомендации (Приложение Б); разработана авторская программа курсов повышения квалификации (тренинговый (базовый) курс) «Актуальные вопросы обучения в рамках обновления содержания образования» (для педагогов технического и профессионального образования) (Приложение А), получено Свидетельство о внесении в государственный реестр прав на объекты, охраняемые авторским правом № 8739 от 12 марта 2020 года (Приложение В)

ожидаемые результаты будут способствовать повышению качества подготовки бакалавра педагогического образования за счет отказа от «последовательного» обучения (линейная траектория) и создания условий для «параллельного» (нелинейная траектория) «входа» в программы и педагогической подготовки для разных категорий обучающихся.

Полученные результаты будут востребованы работниками системы технического и профессионального образования в целях совершенствования образовательных программ и стандартов и образовательных программ прикладного бакалавриата, а также при формировании профессиональных стандартов, учитывающих все обязательные параметры Болонского процесса и индустриально-инновационной экономики страны.